Séquence 8 : Chaîne d'énergie et chaîne d'information
Évaluation de fin de séquence, barème et grille de compétences.
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📊 Évaluation
Durée : 35 minutes. Barème total : 20 points.
Exercice 1 (7 points)
EXERCICE 1, 12 minutes · 7 points. Décrire le fonctionnement.
L'objet étudié n'a pas été travaillé en classe. C'est un ventilateur de plafond commandé par télécommande. Il possède aussi une minuterie et un capteur de température : quand la pièce devient trop chaude, il se met en marche tout seul.
Ses sept composants sont repérés sur la figure 7 : prise et cordon secteur, boîtier de commande électronique, récepteur de télécommande, capteur de température, moteur électrique, pales, voyant de fonctionnement.
a) RECOPIE chaque composant dans le tableau ci-dessous. Colonne de gauche : chaîne d'énergie. Colonne de droite : chaîne d'information.
Un composant peut être écrit dans les deux colonnes, à une seule condition : tu écris en dessous du tableau une phrase qui explique pourquoi.
b) Dans ton tableau :
, ENTOURE les DEUX composants qui prennent un renseignement, c'est-à-dire les capteurs ;
, SOULIGNE l'actionneur ;
, ENCADRE l'unité de traitement.
Documents autorisés : le lexique bilingue, la fiche méthode en cinq étapes, le marque-page des deux questions repères.
Figure 7, imprimée en noir et blanc en haut du sujet : dessin légendé du ventilateur de plafond avec sa télécommande, sept repères numérotés et leur légende en liste. Sous la figure, un tableau vide à deux colonnes, titrées « chaîne d'énergie » et « chaîne d'information », de sept lignes chacune, et sous le tableau trois lignes d'écriture libres. Sur la version A du sujet, les sept noms de composants sont fournis sur une bande d'étiquettes à découper et à coller.
Exercice 2 (9 points)
EXERCICE 2, 15 minutes · 9 points. Représenter par un schéma à blocs.
TRACE le schéma à blocs complet des deux chaînes du ventilateur de plafond.
Respecte les six règles vues en classe :
1. Deux étages. En bas, la chaîne d'énergie. En haut, la chaîne d'information.
2. La chaîne d'énergie est tracée au trait plein. La chaîne d'information est tracée au trait en pointillés. Aucune distinction par la couleur.
3. Un bloc par maillon. Quatre blocs en bas, trois blocs en haut, de gauche à droite.
4. Le nom du maillon est écrit DANS le bloc. Le nom du composant réel est écrit JUSTE EN DESSOUS du bloc.
5. TRACE la flèche « ordre », qui descend, et la flèche « renseignement », qui monte. ÉCRIS leur nom à côté de chaque flèche.
6. TRACE la flèche d'entrée à gauche et la flèche de sortie à droite de l'étage du bas, et ÉCRIS ce qu'elles portent.
Rappel : un schéma à blocs sans flèche entre les deux étages est un schéma incomplet.
Le tracé à main levée est accepté. La qualité du dessin n'est pas notée.
Une pleine page du sujet réservée au tracé. Version B (ordinaire) : un grand cadre vide, format paysage, sans aucune aide imprimée. Version A (étayée, également proposée à tout élève qui la demande) : la figure 8, grille de schéma à blocs vide. Les deux versions permettent d'atteindre le niveau « très bonne », parce que ce qui est évalué est l'exactitude du classement, l'ordre des maillons, le composant écrit sous chaque bloc et les quatre légendes de flèches, c'est-à-dire précisément ce que la grille imprimée ne donne pas.
Exercice 3 (4 points)
EXERCICE 3, 8 minutes · 4 points. Distinguer énergie et information.
Voici trois objets :
, un foyer amélioré ;
, un pousse-pousse ;
, un lampadaire solaire de rue à détecteur.
Un seul de ces trois objets possède une chaîne d'information.
a) ÉCRIS le nom de cet objet.
b) JUSTIFIE ta réponse en deux phrases. Dans ta justification, tu dois citer un capteur de cet objet par son nom, et dire qui décide de la mise en marche.
c) ÉCRIS une phrase qui explique pourquoi les deux autres objets n'ont pas de chaîne d'information.
Attention : les deux autres objets ont bien une chaîne d'énergie. Ne dis pas qu'ils n'ont aucune chaîne.
Aucun document nouveau. Les trois objets ont été rencontrés en classe : le lampadaire solaire de rue à détecteur en séances 1 et 2 ; le foyer amélioré et le pousse-pousse en séance 1, phase 5, lors de la construction de la trace écrite, puis en séance 3, phase 1, dans l'affirmation 7 du vrai ou faux. Le lexique bilingue est autorisé. Sur la version A du sujet, une amorce de rédaction est imprimée.
📏 Grille de compétences
| Compétence | Insuffisante | Fragile | Satisfaisante | Très bonne |
|---|---|---|---|---|
| Décrire le fonctionnement d'un objet technique en repérant ses composants et le rôle de chacun (exercice 1). | Moins de 4 composants sur 7 sont écrits dans la bonne colonne, ou les composants sont recopiés sans être répartis. Aucun des trois marquages n'est juste, ou aucun marquage n'est fait. | 4 ou 5 composants sur 7 sont dans la bonne colonne. Un seul des trois marquages est juste. Le capteur et l'actionneur sont encore confondus. | 6 composants sur 7 sont dans la bonne colonne. Deux des trois marquages sont justes. L'erreur restante porte sur un seul composant, le plus souvent le voyant de fonctionnement ou les pales. | Les 7 composants sont dans la bonne colonne. Les trois marquages sont justes : les deux capteurs entourés, le moteur électrique souligné, le boîtier de commande encadré. Le cas du boîtier, qui décide et qui distribue à la fois, est signalé par une phrase d'explication. |
| Représenter le fonctionnement d'un objet par un schéma à blocs simple et exact (exercice 2). | Un seul étage est renseigné, ou les blocs sont vides, ou les composants sont placés au hasard. Aucune flèche n'est tracée entre les deux étages. | Les deux étages sont renseignés, mais trois maillons ou plus sont manquants, mal nommés ou dans le désordre. Aucune flèche entre les étages, ou une seule flèche, sans légende. Plusieurs blocs restent sans composant réel écrit dessous. | Les deux étages sont distingués par le trait plein et le trait en pointillés. Les sept maillons sont nommés, avec au plus deux erreurs d'ordre ou de composant. Les deux flèches entre les étages sont tracées dans le bon sens, et au moins une porte son nom. | Les deux étages sont distingués par le trait plein et le trait en pointillés. Les sept maillons sont nommés dans le bon ordre de gauche à droite. Un composant réel du ventilateur est écrit sous chaque bloc. Les quatre flèches sont tracées et légendées : énergie d'entrée, action de sortie, ordre qui descend, renseignement qui monte. |
| Distinguer, dans un système, ce qui transporte de l'énergie et ce qui transporte de l'information (exercice 3). | L'objet choisi n'est pas le bon, ou aucune justification n'est écrite. La copie confond « avoir de l'énergie » et « avoir une chaîne d'information ». | L'objet choisi est le bon, mais la justification reste vague : « il marche tout seul », « il est électrique ». Aucun capteur n'est nommé, l'unité de traitement n'est pas mentionnée. | L'objet choisi est le bon. La justification cite un capteur de l'objet par son nom, ou indique que la carte électronique décide, mais pas les deux. La phrase sur les deux autres objets est absente ou incomplète. | L'objet choisi est le bon. La justification cite un capteur par son nom ET écrit que la carte électronique traite le renseignement et décide seule. Une phrase explique que le foyer amélioré et le pousse-pousse ont une chaîne d'énergie mais sont commandés directement par l'utilisateur, sans capteur ni unité de traitement. |