Séq. 7 : Structuration

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37S

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1. Ce que l'on évalue au brevet, et ce que l'on ne sait pas encore

L'épreuve de sciences dure 1 heure. Elle est notée sur 20 et son coefficient est 2. Elle porte sur deux disciplines seulement, choisies parmi la physique-chimie, la SVT et la technologie. Chaque discipline compte pour 10 points. Si la technologie est retenue, cela représente environ 30 minutes de travail et 10 points. Le choix des deux disciplines est communiqué au centre d'examen par l'académie de rattachement, La Réunion pour Madagascar. Nous ne le connaissons pas aujourd'hui. Une particularité de cette session : les sujets écrits portent sur le programme de la classe de troisième seulement. Les sujets des années passées portaient sur un autre périmètre : ils ne sont donc pas un entraînement utile. C'est la raison pour laquelle nous travaillons une méthode et non des contenus à réviser. La méthode sert quelle que soit la discipline retenue, et elle sert aussi à l'oral.

2. Lire un document technique : quatre documents, quatre manières de lire

Un document technique n'est pas un texte que l'on lit du début à la fin. On y va chercher une information précise, celle que la question demande.

NOTICE EN TEXTE : je cherche d'abord les encadrés et les avertissements. Ils contiennent souvent la réponse aux questions de sécurité.
TABLEAU DE CARACTÉRISTIQUES : je lis la ligne des titres, puis la note écrite sous le tableau, puis le texte placé à côté. Ce qui entoure le tableau compte autant que le tableau.
SCHÉMA : je lis toutes les étiquettes avant de regarder les traits, car chaque élément porte son nom écrit.
ORGANIGRAMME : je pars du bloc de départ et je suis les flèches. Chaque losange est un test auquel on répond OUI ou NON, et la réponse décide de la suite.

Une donnée technique, c'est un nombre accompagné de son unité, ou une phrase exacte du document. Je l'entoure au crayon avant d'écrire quoi que ce soit.

3. Rédiger une justification : la donnée, puis la conséquence

Justifier, ce n'est pas donner son avis. C'est écrire en deux temps.

Temps 1 : la donnée relevée, en disant d'où elle vient. Exemple : « Le document B indique un débit de 800 litres par heure. »
Temps 2 : la conséquence qu'on en tire. Exemple : « Donc en 6 heures la pompe apporte 4 800 litres, ce qui dépasse les 4 000 litres demandés. »

Une réponse sans donnée citée n'est pas une justification, même si elle est juste.

Trois formules d'amorçage servent presque partout : « Le document … indique que … » ; « Le document … indique …, donc … » ; « La valeur … est supérieure (ou inférieure) à la valeur …, donc … ».

Le verbe de la consigne dit exactement ce qu'on attend. RELEVER : recopier une valeur du document sans rien calculer. CALCULER : poser une opération et écrire le résultat avec son unité. JUSTIFIER : citer une donnée puis en tirer une conséquence. COMPARER : écrire les deux valeurs côte à côte et conclure. EXPLIQUER : dire pourquoi, avec un lien de cause à effet. CHOISIR : annoncer sa décision en première phrase, puis l'argumenter.

4. Comment un barème est construit, et où les points se perdent

Un barème donne des points pour ce qui est écrit sur la copie, pas pour ce qui est resté dans la tête. Il découpe chaque question en petites parts : une part pour la valeur, une part pour l'unité, une part pour le calcul posé, une part pour la conclusion écrite. C'est pourquoi un calcul posé rapporte son point même si le résultat final est faux, et pourquoi une réponse partielle rapporte souvent la moitié des points.

LES CINQ CAUSES DE PERTE DE POINTS LES PLUS FRÉQUENTES : ne citer aucune donnée du document ; ne pas lire ce qui entoure le tableau ou le schéma ; répondre à une autre question que celle posée, ce qui annule toute la question ; oublier l'unité, ou confondre watt et wattheure, litre et litre par heure ; laisser une question vide.

5. La réponse longue : un squelette en quatre lignes

La question longue vaut 3 ou 4 points. Elle suit toujours le même squelette.

Ligne 1 : j'annonce mon choix ou ma conclusion dès la première phrase.
Ligne 2 : premier argument, une donnée chiffrée du document, puis sa conséquence.
Ligne 3 : deuxième argument, une autre donnée chiffrée, puis sa conséquence.
Ligne 4 : je reconnais une limite ou un inconvénient de la solution que je choisis.

Reconnaître un inconvénient ne fait jamais perdre de points : cela en rapporte, car c'est le signe qu'on a lu tout le document. Une réponse longue n'est pas une réponse qui dit beaucoup de mots : six phrases suffisent.

6. Gérer son temps sur une composition courte

Sur une partie de technologie de 30 minutes valant 10 points, la répartition conseillée est la suivante. Minutes 0 à 4 : je lis toutes les questions et je souligne les verbes de consigne et les numéros de documents, sans répondre à rien. Minutes 4 à 9 : je lis les documents et je repère les encadrés, les notes et les étiquettes. Minutes 9 à 22 : je réponds aux questions courtes, en commençant par celles dont je suis sûr. Minutes 22 à 28 : je rédige la question longue avec le squelette. Minutes 28 à 30 : je relis, je vérifie les unités et je remplis les cases vides.

Deux règles complètent ce minutage. Règle A : jamais plus de 2 minutes bloqué sur une question ; je trace une croix dans la marge et j'y reviens à la fin. Règle B : jamais de question vide, car une question vide vaut zéro de façon certaine, alors qu'une phrase reprise du document peut rapporter un point.

Pour une composition de 45 minutes sur 20 points, je multiplie chaque durée par 1,5.

7. L'oral de soutenance

L'oral dure 15 minutes. Il est noté sur 20, dont 8 points pour l'expression orale et 12 points pour la maîtrise du sujet. Il se déroule entre le 15 avril et le dernier jour des épreuves écrites. Le projet de technologie mené cette année peut en être le support.

Les 8 points d'expression orale portent sur la manière de parler : parler assez fort, regarder le jury, ne pas lire ses notes mot à mot, expliquer chaque mot technique employé avec une phrase préparée qui commence par « c'est-à-dire ».

Nous avons choisi de préparer un exposé d'environ 5 minutes, de façon à laisser au jury le temps de poser ses questions. Cet exposé suit une ossature en cinq parties : le problème à résoudre et pour qui ; les solutions envisagées et le choix fait ; ce qui a réellement été fabriqué ou programmé, avec un détail technique précis ; ce qui n'a pas marché du premier coup et comment cela a été corrigé ; ce que j'ai appris et ce que je ferais différemment.

La quatrième partie est celle pour laquelle le jury donne le plus de points, et celle que les élèves oublient le plus souvent.

⭐ À retenir

Le barème donne des points pour ce qui est écrit sur la copie, pas pour ce qui est resté dans la tête.
Une justification s'écrit toujours en deux temps : la donnée du document, puis la conséquence.
Ce qui est écrit autour d'un tableau ou d'un schéma, note, encadré, étiquette, compte autant que le tableau ou le schéma lui-même.
Le hors-sujet est la perte de points la plus lourde : je souligne le verbe de consigne et le numéro du document avant de lire quoi que ce soit.
Dans un organigramme, je nomme le test que j'utilise et j'écris la réponse OUI ou NON qu'il donne. Une conclusion sans chemin ne vaut rien.
Chaque nombre écrit dans une réponse porte son unité. Le watt dit à quelle vitesse on consomme, le wattheure dit combien on a consommé en tout.
Une question vide vaut zéro de façon certaine ; une réponse imparfaite rapporte souvent la moitié des points.
Un calcul posé rapporte son point même si le résultat final est faux : je pose toujours l'opération.
La question longue se traite dans une plage de temps réservée, pas « s'il reste du temps ».
Cette méthode sert même si la technologie n'est pas retenue : elle sert en physique-chimie, en SVT, et à l'oral de soutenance.
La moyenne annuelle de technologie entre dans le contrôle continu, qui représente 40 % de la note finale du diplôme.

📖 Vocabulaire

Terme	Définition
Donnée	Information précise prise dans un document : un nombre accompagné de son unité, ou une phrase exacte du document.
Unité	Mot ou symbole qui dit dans quelle grandeur on mesure : watt (W), wattheure (Wh), kilowattheure (kWh), volt (V), ampère (A), ampère-heure (Ah), litre (L), litre par heure (L/h), mètre (m), heure (h), décibel (dB), ariary.
Verbe de consigne	Verbe placé au début d'une question, qui indique le travail exact demandé : relever, calculer, justifier, comparer, expliquer, choisir.
Justifier	Citer une donnée du document, puis en tirer une conséquence. Donner son avis sans donnée n'est pas justifier.
Barème	Découpage des points d'une question en petites parts : la valeur, l'unité, le calcul posé, la conclusion écrite. Le barème dit ce qui rapporte des points.
Organigramme	Figure qui décrit un fonctionnement pas à pas : des rectangles pour les actions, des losanges pour les tests auxquels on répond OUI ou NON, des flèches pour l'ordre.
Chaîne d'énergie	Suite des éléments qui transportent et transforment l'énergie dans un objet technique, de la source jusqu'à l'action produite.
Chaîne d'information	Suite des éléments qui acquièrent une information, la traitent et commandent la chaîne d'énergie : capteur, carte de commande, ordre envoyé.
Capteur	Composant qui mesure une grandeur ou détecte un événement, et qui envoie cette information à la partie commande du système.
Débit	Quantité de liquide qui passe pendant une durée donnée, exprimée par exemple en litres par heure.
Hauteur de refoulement	Hauteur maximale à laquelle une pompe peut monter l'eau. Au-delà de la hauteur à laquelle le débit a été mesuré, le débit diminue.
Flux lumineux	Quantité de lumière produite par une lampe, exprimée en lumens. Il ne faut pas la confondre avec la puissance électrique consommée, exprimée en watts.
Mi-charge	Situation où un appareil fournit environ la moitié de la puissance qu'il peut fournir au maximum. Les consommations annoncées par les fabricants sont souvent mesurées à mi-charge.
Entretien (oral de soutenance)	Temps de l'épreuve orale pendant lequel le jury pose des questions sur le projet présenté, après l'exposé.
Contrôle continu	Part de la note du diplôme calculée à partir des moyennes annuelles de troisième. Il représente 40 % de la note finale, les épreuves terminales 60 %.

Séquence 7 : Méthodologie du brevet